Wir beschäftigten uns in unserer Arbeitsgruppe von Beginn an mit Diagnose und Therapie bei lese- und/oder rechtschreibschwachen Schülerinnen und Schülern.

Mit den unterschiedlchen Mitteln der Diagnostik haben wir uns ebenso intensiv auseinandergesetzt wie mit den Möglichkeiten, die eine außerschulische Diagnostik durch Fachdienste bietet. Weiterhin haben wir uns über Therapieangebote kundig gemacht und erproben sie auf ihre Tauglichkeit für unsere Arbeit im Unterricht.

Für die Schule gibt es mittlerweile ein ständig wachsendes Angebot an Förderprogrammen und manchmal ist es nicht so leicht daraus die passende Auswahl für den entsprechenden Schüler zu finden.

Einen großen Knackpunkt gibt es für uns jedoch zusätzlich:
Die Förderung im Unterricht der SchülerInnen erfolgt oft nicht konsequent und kontinuierlich genug. Ein oder zwei Stunden Förderung pro Woche in einer zu großen/ heterogenen Gruppe ist für manche Kinder zu wenig. Die Einrichtung einer täglichen Förderzeit im Regelunterricht ist für die meisten Lehrkräfte nicht so einfach.

Wir suchen nach Möglichkeiten den Förderunterricht zu verbessern und bitten daher um Ihre Mitarbeit. Wenn Sie Interesse und Zeit haben, bearbeiten Sie bitte den Fragebogen zum Förderunterricht und senden ihn an uns zurück. Bei genügendem Rücklauf unterrichten wir Sie über die Ergebnisse und stellen interessante Angebote auf der Internetseite vor.

Vielleicht gelingt es uns auf diese Weise Förderunterricht noch effektiver zu machen.